Modelos de desarrollo de conflictos y sus etapas


Los conflictos son procesos dinámicos que evolucionan a través de diversas etapas. Existen varios modelos teóricos que describen este desarrollo, cada uno con sus propias fases y características. A continuación, se presentan algunos de los modelos más relevantes para el manejo de conflictos en ámbitos laborales y educacionales.


Modelo de Cuatro Etapas


Este modelo divide el ciclo del conflicto en cuatro fases principales:


Preconflicto: Período de tensión latente donde las diferencias aún no se manifiestan abiertamente.


Emergencia del conflicto: Las discrepancias se hacen evidentes y son reconocidas por las partes involucradas.


Escalada: La intensidad del conflicto aumenta si no se maneja adecuadamente.


Resolución: Se buscan soluciones a través de métodos como negociación o mediación.


Modelo de Tres Etapas


Este enfoque simplifica el proceso en tres fases principales:


Antes del conflicto: La rivalidad aún no se ha formado, pero existen tensiones subyacentes.


Incidente: Momento en que las partes toman conciencia del conflicto a partir de un evento desencadenante.


Conflicto: El desacuerdo se manifiesta plenamente y las partes asumen roles definidos.


Modelo de Escalada de Cuatro Fases


Este modelo se enfoca en la intensificación del conflicto:


Discusión: Las partes mantienen respeto mutuo y buscan beneficios conjuntos.


Polarización: Las relaciones se deterioran y surgen percepciones negativas y hostilidad.


Segregación: Predominan aspectos subjetivos como la desconfianza y la falta de comunicación directa.


Destrucción: El conflicto alcanza su máxima intensidad y puede generar consecuencias irreparables.


Modelo de Pondy (1967)


Latencia: Existen tensiones subyacentes sin manifestaciones externas.


Percepción: Las partes toman conciencia del conflicto.


Sentimiento: Se activan emociones que influyen en las percepciones.


Manifestación: Se expresan acciones o palabras que evidencian el conflicto.


Consecuencia: El conflicto se resuelve o se agrava, afectando las relaciones.


Modelo de Glasl (1999)


Describe nueve fases en tres etapas:


1. Ganar-Ganar: Endurecimiento, debates, acciones.


2. Ganar-Perder: Imágenes y coaliciones, pérdida de rostro, amenazas.


3. Perder-Perder: Destrucción limitada, fragmentación, colapso mutuo.


Modelo de Thomas-Kilmann (1974)


Evitación: Se ignora el conflicto.


Acomodación: Una parte cede para mantener la armonía.


Competencia: Se busca ganar a expensas del otro.


Compromiso: Ambas partes ceden parcialmente.


Colaboración: Se busca una solución que beneficie a todos.


Requerimientos para el Manejo de Conflictos


Modelo de Cuatro Etapas


Preconflicto: Desarrollo de habilidades de comunicación y empatía.


Emergencia: Práctica de escucha activa y expresión asertiva.


Escalada: Mantener la calma y aplicar técnicas de desescalada.


Resolución: Mostrar disposición a negociar y asegurar acuerdos justos.


Modelo de Pondy


Latencia: Implementación de sistemas de detección temprana.


Percepción: Mediación temprana para evitar escaladas.


Sentimiento: Manejo de emociones a través de estrategias de regulación.


Manifestación: Aplicación de técnicas de resolución estructurada.


Consecuencia: Evaluación post-conflicto y establecimiento de estrategias preventivas.


Modelo de Glasl


Endurecimiento y debate: Promover la comunicación abierta.


Polarización: Desactivar percepciones negativas mediante mediación.


Destrucción: Implementar intervenciones de crisis y reconciliación.


Manifestaciones en el Ámbito Educacional


Modelo de Cuatro Etapas


Preconflicto: Tensiones culturales entre grupos estudiantiles.


Emergencia: Discusiones abiertas en trabajos grupales.


Escalada: Confrontaciones verbales entre docentes.


Resolución: Mediación en casos de acoso escolar.


Modelo de Glasl


Discusión: Debates respetuosos sobre temas académicos.


Polarización: Formación de grupos antagónicos entre docentes.


Segregación: Aislamiento social de ciertos estudiantes.


Destrucción: Violencia física entre estudiantes de diferentes grupos.


Modelo de Pondy


Latencia: Rumores sobre favoritismo de profesores.


Percepción: Quejas formales sobre evaluaciones.


Manifestación: Protestas estudiantiles por cambios curriculares.


Conclusión


El manejo efectivo de conflictos en entornos educativos y laborales requiere un enfoque integral que considere las diferentes etapas del desarrollo del conflicto y adapte las estrategias de intervención según las necesidades específicas. La formación en habilidades de resolución de conflictos es fundamental para fomentar ambientes armoniosos y productivos.


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