Introducción

Las dinámicas de grupo han pasado de ser actividades en clase a ser una herramienta eficiente en el proceso de enseñanza. No son simples actividades de esparcimiento, sino un grupo de métodos pedagógicos para ayudar a los niños a interactuar, colaborar y aprender juntos de manera significativa. A pesar de ello para usar dinámicas de grupo de manera efectiva, es necesario familiarizarse con las buenas prácticas.

Desarrollo

¿Qué son las buenas practicas en los procesos grupales?

Las buenas prácticas en procesos grupales son acciones y estrategias fundadas en la evidencia y en la experiencia, con el propósito de potenciar los beneficios del trabajo grupal para los fines educativos. Tal proceso es integral e incluye la fase de planificación y diseño de las actividades hasta la evaluación de los resultados, incluyendo la aseguración de un contexto seguro y con respeto por el aprendizaje.

Importancia de las buenas practicas

La implementación de buenas prácticas en los procesos grupales genera muchos beneficios para estudiantes y docentes. Entre las ventajas más notorias encontramos: por la parte de estudiantes, las dinámicas permiten potenciar el desarrollo de habilidades sociales, activan el aprendizaje, aumentan la motivación y la creatividad y mejoran sus relaciones personales; respecto a los docentes, las dinámicas grupales facilitan la labor en lo que al control disciplinario y motivacional se refiere y simplifican la evaluación. De igual modo, es preciso señalar que la lista anterior no es definitiva.

Elementos clave de las buenas prácticas.

Para asegurarse de que las dinámicas grupales sean exitosas, se deben considerar los siguientes elementos clave:

Objetivos claros: cada dinámica tiene que tener objetivos claros de aprendizaje que se ajusten a los contenidos curriculares que se quiera promocionar.

Planificación: cada una de las anteriores dinámicas tienen que ser planificadas al detalle, teniendo en cuenta el número de alumnos, de la edad de estos y de los materiales requeridos.

El de un ambiente seguro: los alumnos tienen que sentirse cómodos en sus dinámicas y que les deje expresarlo todo.

El rol del docente: el docente actuará de facilitador, dirigiendo la orquesta y conminando a todos para que se impliquen en la actividad.

Evaluación: la evaluación de las dinámicas y del grupo en sí será fundamental para poder mejorar.

Conclusión

Las prácticas efectivas en procesos grupales son esenciales para maximizar el potencial de las dinámicas grupales en el ámbito educativo. Al adoptar estas prácticas, los docentes pueden ofrecer experiencias de aprendizaje más significativas y valiosas para sus estudiantes, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y emocionales que son fundamentales para el éxito académico y personal.

Bibliografía

(S/f-b). Gestiopolis.com. Recuperado el 11 de octubre de 2024, de https://www.gestiopolis.com/dinamica-de-grupos/